Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

Paola Salazar
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6 – Comunidad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Objetivo (PDA): Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Interculturalidad crítica
Problema transversal: Convivencia



Secuencia Didáctica – Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y encuadre: El docente recibe al grupo y presenta el propósito del ciclo de seis sesiones, enfatizando la importancia de cuidar el ambiente y el acceso al agua potable como derechos humanos fundamentales.

  • Activación de saberes previos: Se realiza una ronda de preguntas para sondear qué conocen sobre el derecho a un ambiente sano y al agua potable.
    Ejemplo:

    • ¿Por qué creen que el agua es un derecho de todas las personas?

    • ¿Qué significa para ustedes vivir en un ambiente sano?



  • Lectura intercultural: El docente lee en voz alta un breve texto adaptado (puede ser un cuento corto o fragmento de una leyenda local o indígena) sobre el valor del agua y la naturaleza para una comunidad. Se propicia la reflexión sobre cómo distintas culturas cuidan el ambiente.


2. Desarrollo (25 minutos)