Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Rivera Alvidrez KJ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (comprensión lectora)



Propósito (PDA):


Que los alumnos establezcan relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, por ejemplo: el plástico, el vidrio, el metal, la tela y el cartón; y que diseñen y construyan un objeto/juguete considerando dichas propiedades.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • Dinámica de observación: El docente muestra una bolsa con diferentes objetos cotidianos: una cuchara de plástico, una tapa metálica, un vaso de vidrio, una caja de cartón, un trozo de tela, etc.

  • Pregunta detonadora: “¿De qué están hechos estos objetos? ¿Por qué creen que se hacen con ese material y no con otro?”

  • Se registran las respuestas en el pizarrón, destacando las palabras clave: plástico, vidrio, metal, tela, cartón.

  • Lectura en voz alta: El docente lee una breve descripción de cada material con apoyo visual (tarjetas con la palabra y una imagen). Ejemplo: “El vidrio es duro y transparente. Se usa para hacer vasos y ventanas.”



2. Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por indagación y atención a la comprensión lectora



  • Trabajo en equipos pequeños (3-4 alumnos):

    • Cada equipo recibe 2 objetos diferentes (por ejemplo: una taza de plástico y un vaso de vidrio).