El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Derecho a la protección de la integridad propia y de las demás personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (con énfasis en el problema de inseguridad).
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento y expresión de sentimientos ante situaciones de riesgo.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Reconocer el derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo la integridad, como el maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, y expresar lo que se siente al respecto, identificando instancias para solicitar ayuda.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• El docente inicia preguntando:
  “¿Qué significa sentirse seguro? ¿En qué momentos sienten que necesitan protección?”


• Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas con las respuestas de los estudiantes, guiando para que mencionen ejemplos como: estar en la escuela, en la calle, en casa, con los amigos, etc.


• Se introduce el tema:
  "Hoy hablaremos sobre nuestro derecho a estar protegidos ante cosas que pueden hacernos daño, como el maltrato, el bullying o el abuso."

2. Presentación del problema (ABP)

• El docente plantea la siguiente situación problema:
  “Imagina que un compañero de tu escuela te cuenta que alguien lo ha tratado mal o lo ha lastimado físicamente o con palabras, o que le ha pedido guardar un secreto incómodo. ¿Qué podrías hacer para ayudarlo? ¿Cómo podrías ayudar a que él o ella se sientan prote