Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

JOCELYN SAYURI AMBROSIO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 2


Grado: Primero de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Atención a necesidades básicas como ejercicio de los derechos humanos.
Contenido: Alimentación como necesidad básica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.



FASES DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos): Sensibilización y Activación de Conocimientos Previos


Actividad:



  • El o la docente presenta a los alumnos una imagen grande con niños y niñas de diferentes características (etnias, género, discapacidades) realizando actividades cotidianas (comer, jugar, vivir en casas diferentes).

  • Se realiza una breve conversación guiada:
    Preguntas iniciales:

    • ¿Qué están haciendo estas niñas y niños?

    • ¿Por qué creen que todas estas personas deben poder comer, dormir en una casa y jugar?

    • ¿Creen que todas las personas, sin importar cómo sean o de dónde vengan, necesitan alimentarse? ¿Por qué?



  • Se introduce la palabra "necesidades básicas" y "derechos humanos" de forma sencilla.

  • Enfatiza la importancia de la inclusión: