Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Lengua Materna (Español)
Grado: Primer grado de Primaria (6 a 8 años)
Secuencia Didáctica: Elementos y convenciones de la escritura en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Alimentación)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Contexto de Proyecto Comunitario:
Los estudiantes participarán en la organización de una campaña escolar para promover la alimentación saludable. A través de la escritura y reconocimiento de diferentes formas de las letras, crearán materiales informativos (carteles) que posteriormente se expondrán en la escuela.

Secuencia Didáctica – Sesión 1:

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente pregunta:
  ¿Han visto carteles en la escuela o en la calle? ¿Cómo se ven las letras en esos carteles? ¿Son iguales a las que usamos cuando escribimos en el cuaderno?
  Presenta una breve galería visual de ejemplos (carteles, etiquetas de alimentos, letreros) con distintas maneras de escribir letras: mayúsculas, minúsculas, cursivas, impresas y estilos decorativos.
  
  
  • Foco inclusivo: Asegura que todos los niños tengan acceso visual, utilizando imágenes de alto contraste y descripciones orales para quienes lo requieran.
  
  
  • Pensamiento crítico: Invita a los niños a opinar sobre qué letras se entienden mejor y por qué.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  Entrega a cada equipo (h