Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Trabajo en equipo (habilidades socioemocionales), lectura y escritura, pensamiento crítico.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.

• Dinámica de motivación:
  El docente presenta imágenes seleccionadas: un mapa actual de México, un mapa de México en 1824 y fotografías de paisajes naturales y culturales de la entidad (ríos, lagos, vegetación, pueblos originarios).


• Lectura breve:
  En voz alta, se lee un texto corto (1 párrafo) sobre cómo ha cambiado el territorio mexicano a lo largo de la historia, haciendo énfasis en la diversidad natural y cultural.


• Pregunta detonadora (problema):
  “¿Por qué el mapa de México ha cambiado tanto? ¿Qué pasó con los pueblos que vivían aquí antes de que existiera este país como lo conocemos ahora?”

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar y analizar, en equipo, los cambios del territorio mexicano y su impacto en la diversidad biocultural.

• Organización de equipos:
  Los alumnos se agrupan en equipos de 4 integrantes. Cada equipo recibe un set de material