SESIÓN 1**

Dayli Estrella Almanza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones de proporcionalidad
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y atención al desinterés
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Propósito de la sesión


Que los estudiantes exploren y comprendan el concepto de proporcionalidad a través de la indagación y el planteamiento de situaciones cercanas a su contexto, favoreciendo el análisis crítico y el desarrollo de estrategias para resolver problemas con valores faltantes.
Además, se busca motivar el interés a través de actividades dinámicas, colaborativas y pertinentes a su vida diaria.



Secuencia didáctica: SESIÓN 1


Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  1. Situación motivadora:



    • Presenta la siguiente pregunta:
      “¿Alguna vez has comprado algo entre amigos y se han preguntado cuánto le toca a cada quien pagar si deciden compartir?”

    • Invita a dos estudiantes voluntarios a compartir una experiencia similar.

    • Plantea un reto inicial: “Si 4 amigos compran 12 refrescos para una fiesta, ¿cómo pueden repartirlos de manera justa? ¿Y si llegan dos amigos más?”

    • Escribe en el pizarrón las ideas y posibles soluciones de los alumnos, sin corregirlas por ahora.



  2. Propósito explícito:



    • Explica brevemente el objetivo de la clase, enf