Relaciones de proporcionalidad

Plan de clase

Planeación de Clase: Aula de 5º de Primaria

Sesión 1 de 2: Relaciones de Proporcionalidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Atención a problema: Desinterés

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de proporcionalidad determinando valores faltantes de números naturales, mediante diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades).

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Activación de saberes previos e interés (7 minutos)

• El docente inicia preguntando a los estudiantes:
  “¿Han ido alguna vez a comprar fruta con su familia? ¿Cómo deciden cuánta fruta comprar si saben cuánto cuesta un kilo?”


• Se presentan ejemplos de la vida diaria (mercado, recetas de cocina, reparto de dulces en la escuela) para que los estudiantes compartan brevemente ejemplos donde hayan usado relaciones de proporcionalidad sin saberlo.


• Se propicia un diálogo abierto para conectar el contenido con sus intereses y experiencias, lo que contribuye a disminuir el desinterés.

2. Retos de indagación: “¿Cuánto cuesta?” (15 minutos)

• Se divide al grupo en equipos pequeños y cada equipo recibe una tarjeta con una problemática distinta. Ejemplo:
  a) Si 2 barras de chocolate cuestan $30, ¿cuánto costarán 5 barras?
  b) Si 6 entradas al cine cuestan $120, ¿cuánto costarán 3 entradas?
  c) Si en una receta necesito 4 tazas de harina para 8 galletas, ¿cuántas tazas necesito para 2 galletas?


• Los equipos tienen materiales concretos (monedas de juguete, dibujos de productos y hojas