Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1ª sesión del Proyecto Comunitario
Contenido Curricular: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México
Eje transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente pregunta:
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado palabras que no entienden o que sus abuelos usan y no están en los libros?
  
  
  • ¿Saben qué es una lengua originaria? ¿Conocen alguna?
  
  
  
  


• Breve explicación sobre la riqueza lingüística de México y cómo muchas palabras del español mexicano provienen de lenguas indígenas (náhuatl, maya, zapoteco, etc.).


• Presenta el propósito del proyecto: “Descubriremos juntos el origen de algunas palabras que usamos todos los días, investigando y entrevistando a miembros de nuestra comunidad y utilizando diccionarios.”

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Actividad grupal de lectura y reflexión (Enfoque en comprensión lectora e interculturalidad crítica) (10 minutos)

• El docente entrega una breve lectura con un texto informativo:
  “Palabras que usamos y que provienen de lenguas indígenas” (ejemplo: chocolate, zacate, tianguis, etc.).


• Los alumnos leen en parejas el texto y subrayan palabras que reconocen y usan cotidiana