“Cuidamos nuestra integridad y la de todas las personas”

Calderón Olivares Yazmin
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PRIMERA SESIÓN (DE 2)
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Cuidamos nuestra integridad y la de todas las personas”
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Igualdad de género, Inclusión y Valores



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.



Propósito de la Sesión


Las y los estudiantes identificarán situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual) y, a partir de un problema planteado, reflexionarán sobre actitudes y valores para prevenirlas y buscar ayuda, considerando siempre la igualdad de género y la inclusión.



Inicio (10 min)


1. Actividad de sensibilización: “¿Cómo nos sentimos seguros?”



  • Breve dinámica: En círculo, cada estudiante menciona una acción que les hace sentir protegidos/as en la escuela o casa.

  • El docente rescata palabras clave en el pizarrón: respeto, apoyo, ayuda, cuidado, confianza, igualdad.

  • Se pregunta:

    • “¿Por qué es importante que todas y todos tengamos protección?”

    • “¿Creen que niñas y niños tienen los mismos derechos a la protección?”




2. Presentación del problema-situación



  • Cuento breve (oral):
    “En la escuela de Sofía y Juan, algunos niños y niñas han sido molestados físicamente y a veces con palabras. Sofía escuchó que a su amiga Karla la amenazaron con subirle fotos a internet si no hacía lo que otros compañeros pedían. Juan tiene miedo de contar que su primo