Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Educación Artística/Interdisciplinar
Grado: 6º Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Manifestaciones artísticas de México y el mundo
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Inseguridad

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de sonidos, gestos, colores, objetos, aromas y movimientos que contienen.

1. Apertura (10 minutos)

Actividad inicial:

• El docente dará la bienvenida y planteará la siguiente pregunta disparadora escrita en el pizarrón:
  ¿Alguna vez una canción, un baile, una pintura o un aroma te ha hecho sentir seguro o inseguro en algún lugar?


• Se promueve la participación oral y reflexiva. El objetivo es vincular emociones y percepciones personales con manifestaciones artísticas y la sensación de seguridad o inseguridad en su entorno comunitario.

Lectura breve:

• El docente entrega un breve texto sobre la función de los símbolos en el arte popular mexicano (por ejemplo, el papel de los colores en los alebrijes o los sonidos de la marimba en las fiestas tradicionales), así como un ejemplo internacional (el graffiti como expresión de denuncia social en otros países).


• Se lee en voz alta y, en parejas, los estudiantes subrayan palabras o frases que les llamen la atención.

2. Desarrollo (25 minutos)

Análisis intercultural y crítico:

• A partir del texto, el grupo identifica y a