Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive**

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive

Asignatura: Comunidad (Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Trabajo en equipo interdisciplinar

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Analizarán situaciones de riesgo social presentes en su entorno, como la violencia doméstica y el vandalismo, y reflexionarán sobre estrategias de prevención, trabajando en equipo y reconociendo las distintas realidades culturales de su comunidad.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Saludo cálido, invitando a todos los estudiantes a compartir cómo se sienten hoy, permitiendo la participación tanto oral como escrita (con apoyo visual para quien lo requiera).


• Lectura significativa: El docente lee en voz alta un breve texto narrativo que hable de una niña o niño de la región que vive una situación de riesgo social (por ejemplo, vandalismo en su vecindario o violencia en casa), adaptado a los contextos culturales de los estudiantes. Se invita a los estudiantes a identificar en el cuento elementos que reconozcan en su propia comunidad.


• Reflexión inicial: Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Alguna vez han visto o escuchado de una situación así cerca de donde viven?
  
  
  • ¿Cómo creen que se siente la persona que vive esa situación?
    Se invita a los alumnos a compartir en equipos (2 a 3 minutos) y luego, quien desee, expresa s