Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.

jade dolores
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una emergencia y cuidar su integridad y la de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo para el cuidado de la integridad personal y colectiva, según el contexto.
Problema interdisciplinar: Inseguridad
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje servicio (ApS)



OBJETIVO (PDA):
Que las niñas y niños atiendan medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una emergencia, cuidando su integridad y la de las demás personas.



1. Propósito de la sesión


Sensibilizar a las niñas y niños sobre la importancia de identificar situaciones peligrosas en su entorno y practicar medidas de prevención, fomentando el pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables para el autocuidado y el cuidado colectivo, en especial considerando la inseguridad en la comunidad.



2. Inicio (10 minutos)


1. Activación e inclusión



  • Rincón del círculo: Niñas y niños se sientan en círculo.

  • Conversación inicial: La docente plantea preguntas generadoras:

    • “¿Alguna vez han sentido miedo o han visto algo peligroso cerca de su casa o la escuela?”

    • “¿Qué creen que debemos hacer cuando algo no está bien o sentimos inseguridad?”

    • Se escuchan todas las voces, validando las emociones y aportes, promoviendo la participación de todo el grupo, adaptando la comunicación a necesidades específicas (ej. pictogramas, lenguaje sencillo).




2. Introducción al tema



  • La docente presenta una caja con imágenes (fotografías o dibujos) de situaciones de riesgo cotidianas (cables suelt