Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Oyuki Guzman
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias
Perspectivas transversales: Convivencia, Inclusión e Interculturalidad crítica



1. Inicio (10 minutos)


a) Activación de saberes previos e inclusión



  • Saludo cálido, respetando lenguas maternas y fomentando la participación de todos los alumnos.

  • Dinámica breve: “¿Cómo puedo mover un objeto?”
    Se muestran imágenes diversas de niños y niñas de diferentes culturas moviendo objetos mediante empuje, jalón y choque; y se invita a compartir, en su lengua de preferencia o con apoyo visual, experiencias propias.

  • Se refuerza la importancia de la colaboración, el respeto a las opiniones distintas y la diversidad de formas en las que convivimos y aprendemos unos de otros.



2. Desarrollo (25 minutos)


a) Pregunta generadora:
¿De qué formas puedo lograr que un objeto se mueva o cambie su camino usando diferentes fuerzas?


b) Indagación guiada (Metodología de Aprendizaje por Indagación):



  1. Formulación de hipótesis (5 min):

    • En equipos diversos (considerando inclusión y equidad de género, lengua y habilidades), los estudiantes plantean hipótesis sobre cómo objetos como pelotas, carritos o bloques pueden moverse al ser empujados, jalad