Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Matemáticas 1º Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12-15 años)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

ENFOQUE Y METODOLOGÍA
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Desarrollo de habilidades matemáticas
Interdisciplinar: Atención a habilidades matemáticas mediante el análisis de datos relevantes y contextualizados.

FASE 1: INICIO (10 minutos)
• Ambientación y motivación:
El docente presenta una situación cotidiana y relevante: “¿Alguna vez han querido saber cuál es la música más popular en su salón, o cuánto tiempo dedican en promedio a usar su celular al día?”
• Desarrollo de la pregunta generadora:
¿Cómo podemos usar las matemáticas para entender y explicar la información que tenemos sobre lo que sucede en nuestra vida diaria?
• Activación de conocimientos previos:
De manera inclusiva, se pide a los estudiantes que reflexionen y mencionen ejemplos de información que han interpretado o comparado (por ejemplo, promedios de calificaciones, número de goles, votos, etc.).
• Se explica brevemente la importancia de las medidas de tendencia central y la dispersión para tomar decisiones fundamentadas y críticas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
• Indagación guiada y colaborativa:
El docente entrega a los equipos una tabla sencilla de datos sobre “horas dedicadas al estudio por los miembros de un grupo en una semana”.