Medición de longitud, la masa y capacidad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Primaria 2º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Asignatura: Matemáticas (Medición de longitud, masa y capacidad)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia (Formación Cívica y Ética)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Que las y los estudiantes estimen, midan, comparen, ordenen y registren longitudes usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de su comunidad) y representen los resultados en rectas numéricas.

FASE 1: ACTIVACIÓN (INICIO | 10 minutos)

1. Bienvenida y encuadre inclusivo:
   Saludo y círculo de bienvenida. Se propone una ronda rápida donde cada estudiante dice su nombre y una palabra que le haga pensar en “medir” (sin limitar sus ideas).
   Se incluye a todos y todas, validando diferentes expresiones y lenguajes.

   
   



2. Planteamiento del problema cotidiano:
   El/la docente presenta objetos comunes de la comunidad (por ejemplo: varas, lápices, piedritas, cintas, botellas vacías, telas, etc.), y pregunta:

   
   
   
   
   • “¿Cómo podríamos saber cuál de estos objetos es más largo? ¿Cómo podríamos medirlo si no tuviéramos una regla?”
   
   
   • “¿Para qué creen que sirve medir las cosas en la vida diaria?”
     Se propicia que los niños y niñas dialoguen y escuchen a sus compañeros, promoviendo la convivencia, el respeto y el pensamiento crítico.
   
   
   
   



3. Lluvia de ideas:
   Se anotan en el pizarrón las propuestas de los estudiantes sobre cómo medirían sin instrumentos formales.
   *Se promueve la participación de tod