Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.

Christopher Cataño
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, objetos, sonidos, silencios, aromas y movimientos, presentes en manifestaciones culturales y artísticas, con los que infiere su significado, a partir de intereses, perspectivas y creencias propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 5º de Primaria
Edad estimada: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Nombre del proyecto comunitario: “Reconocemos y valoramos la diversidad de nuestras expresiones artísticas y culturales”
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Las manifestaciones culturales y artísticas en mi entorno y en el mundo
Enfoques transversales: Inclusión y Interculturalidad crítica
Problema a atender: Convivencia escolar



Propósito de la sesión:
Que los alumnos exploren diversas manifestaciones artísticas y culturales de México y del mundo presentes en su comunidad, e identifiquen los elementos (textos, imágenes, colores, objetos, sonidos, aromas, movimientos) que las conforman; reflexionen sobre su significado desde sus intereses, perspectivas y creencias, promoviendo la convivencia respetuosa y la valoración de la diversidad.



APERTURA (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión



  • El docente saluda a los estudiantes en diferentes lenguas originarias mexicanas y de otros países, promoviendo la interculturalidad y el respeto a todas las formas de expresión.

  • Pregunta al grupo:
    “¿Qué manifestaciones artísticas o culturales han visto en su casa, en su colonia, en la escuela o en la televisión?”

  • Se escribe en el pizarrón las respuestas: pueden ser música, danzas, fiestas, murales, comidas, trajes, cuentos, artesanías, etc. Se procura retomar todas las participaciones, asegurando que sean escuchadas voces diversas, incluyendo las de estudiantes con discapacidad o de culturas diversas.


Presentación del objetivo



  • El docente explica que durante las próximas sesiones investigará