Formación Cívica y Ética II – Secundaria**

SALVADOR GONZÁLEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formación Cívica y Ética II – Secundaria
Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Contenido interdisciplinario: Convivencia
Objetivo (PDA): Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Grado: 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Sesión: 1 de 2



Fase 1. Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y sensibilización



  • El/la docente organiza al grupo en círculo para una breve dinámica: cada alumno comparte una palabra o breve frase acerca de lo que entiende por “convivencia” y “violencia escolar o de género”, fomentando que se escuchen mutuamente.

  • El/la docente relaciona las ideas y destaca la importancia de convivir en diversidad y el respeto a los derechos humanos, introduciendo el enfoque de interculturalidad crítica: “En nuestra escuela convivimos personas de diferentes orígenes, costumbres, ideas y formas de vivir. ¿Por qué creen que, aún así, surgen problemas de violencia? ¿Cómo podríamos ver estos problemas desde una mirada más amplia y justa?”

  • Planteamiento de la pregunta-problema: ¿Cómo podemos, como grupo, proponer soluciones reales para mejorar la convivencia y prevenir la violencia escolar y de género, utilizando las herramientas digitales que conocemos?



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


2. Presentación del Problema y conformación de equipos