Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender de manera transversal: Convivencia
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente

Enfoque transversal de la sesión

• Inclusión: Todos los estudiantes participan, valorando sus identidades, voces y contextos.


• Apropiación de las culturas: La lectura y escritura serán un puente para conocer, valorar y reapropiarse de las distintas manifestaciones culturales y artísticas que contribuyen a la inclusión y convivencia.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la importancia de la inclusión y preparar el terreno para la aproximación al tema a través de la lectura y la escritura.

• Dinámica de activación:
  Invita al grupo a cerrar los ojos y pensar en una manifestación cultural/artística que hayan visto o vivido (un mural, una danza, una tradición, una canción, etc.) y cómo esta los hizo sentir parte de una comunidad o les mostró una realidad distinta a la propia.


• Participación inclusiva:
  Pide voluntarios para compartir lo que imaginaron, respetando turnos y escuchando activamente. Destaca que todas las expresiones culturales tienen valor y son vehículos para incluir a todas las personas.


• Pregunta generadora:
  ¿Cómo pueden la cultura y el arte ayudar a que todos seamos parte de la sociedad y convivamos mejor?


• **Enlace con el proyec