Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.

HARIM PÉREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos efectos globales en la vida cotidiana de pueblos, comunidades y países que se encuentran distantes del lugar donde se originan las situaciones de afectación socioambiental, y sus derivaciones económicas, políticas, sociales, culturales, ecológicas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Geografía)
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas
Enfoque: Interculturalidad crítica, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):


El alumnado reconocerá algunos efectos globales en la vida cotidiana de pueblos, comunidades y países que se encuentran distantes del lugar donde se originan situaciones de afectación socioambiental, considerando sus derivaciones económicas, políticas, sociales, culturales y ecológicas, reflexionando sobre la importancia del respeto a las costumbres y tradiciones en la convivencia multicultural.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Pregunta generadora:
    “¿Qué significa convivir con personas que piensan o viven diferente a nosotros? ¿Han escuchado sobre situaciones donde una costumbre de un pueblo afecta a otro muy lejano?”

  • Comentario breve de los alumnos.

  • Se propicia la reflexión sobre diversidad, respeto y convivencia.


Presentación del problema (ABP):



  • Se entrega a cada equipo un caso breve escrito que narra cómo la venta de ropa usada proveniente de otros países afecta tanto a las comunidades indígenas mexicanas que producen prendas tradicionales, como a las personas que compran ropa económica.

  • Pregunta detonadora para