Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Comprensión lectora

1. Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes comprendan textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

2. Secuencia didáctica

Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación artística:
  La maestra invita a los estudiantes a observar una imagen artística proyectada en el aula (puede ser una pintura o fotografía que muestre un problema comunitario, como basura en las calles o falta de áreas verdes).


• Diálogo mediado:
  Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que observan en la imagen.
  Pregunta detonadora:
  
  
  • ¿Qué problema observan en esta imagen?
  
  
  • ¿Ustedes han visto algo parecido en la comunidad?
  
  
  
  


• Vinculación con experiencias:
  Cada niño(a) comparte alguna situación similar, favoreciendo la expresión artística oral y la empatía.

Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de un texto expositivo breve (problema-solución):
  La maestra lee en voz alta un texto breve (puede ser un cartel comunitario sencillo que describe el problema de la basura y propone una solución) y lo muestra ilustrado en una cartulina o diapositiva.


• Exploración Estética:
  Se les invita a identificar los elementos artísticos del cartel: colores, imágenes, organización visual, y cómo ayudan a com