Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Proyecto Comunitario, Comprensión Lectora, Interdisciplinariedad

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, propiciar la inclusión y motivar el interés por los géneros periodísticos.

• Dinámica inclusiva: Los estudiantes forman equipos heterogéneos (considerando género, estilos de aprendizaje y condiciones de discapacidad). Cada equipo elige una noticia relevante reciente que alguien recuerde (familiar, escolar o comunitaria).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué recordamos de esa noticia?
  
  
  • ¿Por qué creen que fue importante para la comunidad/familia/escuela?
  
  
  
  


• Registro gráfico: El docente elabora en el pizarrón un cuadro comparativo con los eventos mencionados, promoviendo la participación de todos (por ejemplo, permitiendo mensajes escritos o dibujos para quienes tengan dificultades orales).


• Puente con el objetivo: Presenta el Proyecto Comunitario: Investigar un evento significativo, analizarlo y comunicarlo a través de un género periodístico de opinión.

Transición:
Se explica que, para lograrlo, primero aprenderán a leer y comprender cómo los textos periodísticos de opinión comunican estos sucesos.