Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica - Español 2º Secundaria

Sesión 1 de 2

Proyecto Comunitario:
"Las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia"
Enfoque Interdisciplinario: Alimentación, Pensamiento crítico y Apropiación cultural
Duración: 50 minutos
Grado: 2º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos comprenden y redactan textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:

  
  
  
  
  • Pregunta detonadora:
    “¿En tu familia o comunidad hay palabras, frases, o formas de hablar diferentes a las que se usan en otras partes de México? ¿Cómo se sienten cuando las usan?”
  
  
  • Breve lluvia de ideas en el pizarrón, recuperando palabras o expresiones propias de la región, así como alimentos locales cuyos nombres provienen de otras lenguas (ej: “atole”, “pozole”, “tamal”, “elote”).
  
  
  
  



• Propósito de la sesión:

  
  
  
  
  • Leer en voz alta: “Hoy vamos a descubrir cómo la lengua que usamos y los alimentos que preparamos nos conectan con nuestra comunidad y con quienes somos.”
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad central: Análisis y reflexión
  
  

  • 1. Lectura breve
    - Presentar un fragmento narrativo (cuento, anécdota o testimonio) donde un personaje utiliza variantes del español mexicano al hablar de alimentos cotidianos, destacando la identidad y pertenencia (ejemplo: descripción de una comida tradicional en una comunidad indígena o rural, resaltando palabras en lengua originaria).