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Isabel Gallegos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DIDÁCTICA
Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 1
Contenido: Las magnitudes: longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Atención a la lectoescritura
Enfoque: Inclusivo, adaptando actividades para la participación de todos (considerando diferentes capacidades, ritmos de aprendizaje, contextos culturales y lingüísticos).



1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida y activación de conocimientos previos



  • Recibimos a los niños/as con música suave y damos la bienvenida, invitando a que se sienten en círculo.

  • Mostramos imágenes grandes y coloridas de elementos del entorno (sol, luna, reloj, plantas, niños creciendo, frutas pequeñas y grandes, recipientes con agua, objetos de diferentes tamaños y pesos).

  • Preguntamos:

    • ¿Han notado cómo cambia el día y la noche?

    • ¿Han visto cómo crecen las plantas o los animales?

    • ¿Qué pasa cuando llenamos una botella con agua o cuando una fruta es más pesada que otra?



  • Promovemos la participación espontánea, usando lenguaje claro y cercano, permitiendo que cada niño hable en su lengua materna o use apoyos visuales propios.


Enfoque de inclusión:



  • Utilizamos imágenes con contraste alto, apoyo