Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad

BRITZEL TEPEC
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir experimentar con imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Tema: Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad
Duración: 45 minutos


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir de experimentar con imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales.


Metodología:
Aprendizaje por indagación
Enfoque:
Pensamiento crítico e interdisciplinar con énfasis en el cuidado del ambiente




Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    Se inicia la clase preguntando a los alumnos:

    • ¿Qué saben o han escuchado sobre el magnetismo y la gravedad?

    • ¿Han visto o utilizado un imán? ¿Dónde lo han encontrado?

    • ¿Por qué creen que algunos objetos se pegan a los imanes y otros no?



  • Enlace interdisciplinar:
    Breve conversación guiada: “¿Sabían que el magnetismo está relacionado con el reciclaje y el cuidado del ambiente? ¿Cómo creen que puede ayudar?”

  • Establecimiento del reto:
    Se les plantea el reto de la sesión: “Hoy vamos a investigar cómo los imanes pueden ayudarnos a separar materiales y a cuidar el ambiente”.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y experimentación:

    • Se forman equipos de 4 alumnos.

    • Cada equipo recibe: 2 imanes, varios objetos pequeños de diferentes materiales (metal, plástico, papel, vidrio, aluminio), una bandeja.

    • Instrucción: “Exploren libremente. Tomen cada objeto e intenten acercarle el imán. Anoten en una tabla qué objetos son atraídos y cuáles no. Piensen: ¿Qué tienen en común los que sí se atraen?”



  • Guía de indagación: