Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Secuencia didáctica: 1 de 2 sesiones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Propósito de la sesión

Que niñas y niños exploren el uso de monedas y billetes en situaciones cotidianas, investigando y reflexionando sobre su utilidad y valor, a partir de experiencias cercanas, con actividades lúdicas e inclusivas que promuevan la participación activa y el interés.

Apertura (10 minutos)

1. Activación de saberes previos e interés (motivación):
La docente inicia la sesión mostrando una canasta con objetos del entorno escolar y familiar (frutas de juguete, lápices, dulces envueltos, etc.) y una caja con billetes y monedas de juguete (o imágenes grandes y coloridas).

• Sentados en círculo, pregunta:
  "¿Quién ha visto o usado monedas o billetes? ¿Dónde los han visto? ¿Para qué creen que sirven?"
  (Escucha respuestas, todas son válidas. Se propicia la expresión libre y se valida la diversidad de experiencias, considerando los diferentes contextos socioculturales de los niños).

  
  



• Relata una breve historia:
  “Ayer fui a la tiendita de la esquina y tuve que usar monedas para comprar una manzana. ¿Ustedes han comprado algo con monedas o billetes?”

  
  

Inclusión:
Se apoya con imágenes