El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Amparo del Pilar Mallitasig
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema: Actividades lúdicas para conocer los alimentos nutritivos y chayarras.
Enfoque: Vida saludable.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre el tema de los alimentos nutritivos y chayarras.
- Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre estos temas y escribir sus respuestas en el pizarrón.
- Juego simbólico: Organizar un rincón de juego con alimentos y chayarras de juguete para que los alumnos puedan explorar y experimentar.
- Registro gráfico: Proporcionar materiales para que los alumnos dibujen o pinten lo que han jugado en el rincón de juego.
Sesión 2:
- Observación de alimentos: Traer una variedad de alimentos nutritivos y chayarras reales para que los alumnos los observen y toquen.
- Clasificación de alimentos: Organizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen los alimentos según su tipo (frutas, verduras, legumbres, chayarras, etc.).
- Diálogo: Promover un diálogo grupal en el que los alumnos compartan sus impresiones y descubrimientos sobre los alimentos.
Sesión 3:
- Experimento sensorial: Preparar diferentes platos de alimentos nutritivos y chayarras para que los alumnos puedan probar y experimentar distintos sabores y texturas.