Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Eje transversal: Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Elabora mapas para representar lugares

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la importancia de los mapas y croquis, motivar a partir de un problema comunitario.

• Dinámica de grupo: Pregunta detonadora ¿Cómo llegas de tu casa a la escuela? ¿Alguien ha usado un mapa, croquis, o alguna app para no perderse?


• Presentación de una situación-problema real del entorno: “En nuestra comunidad hay personas mayores y niños pequeños que a veces se pierden o no saben cómo llegar a lugares importantes como la clínica, el parque o la biblioteca. ¿Cómo podríamos ayudarles?”


• Plenaria breve: Recoger comentarios, escribir en el pizarrón ideas clave (por ejemplo, "mapas", "dar indicaciones", "dibujar caminos").


• Explicación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender cómo hacer un mapa o croquis simple para ayudar a otras personas a llegar a lugares importantes de nuestra comunidad."

Inclusión: Se valoran todas las respuestas, se permite responder de manera oral, escrita, con dibujos o por señas.
Pensamiento crítico: Se inicia la reflexión sobre los problemas cotidianos y posibles soluciones.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Desarrollar la habilidad para leer e interpretar i