Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Multiplicación y división como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Vida saludable, Habilidades matemáticas interdisciplinarias

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Resolver situaciones problemáticas de su contexto que impliquen divisiones (reparto y agrupamiento), utilizando diversos procedimientos, en particular la multiplicación; representar la división como a ÷ b = c.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de Saberes Previos (5 minutos)

• Dinámica inicial:
  El docente muestra una canasta con 12 manzanas de plástico (pueden ser imágenes o reales si es posible) y plantea la pregunta:
  "Si queremos repartir estas manzanas entre 4 niños para que todos reciban lo mismo, ¿cómo lo harías?"


• Los estudiantes comparten diferentes ideas (dibujar, contar, separar).


• El docente registra en el pizarrón las estrategias mencionadas.

2. Planteamiento del Problema y Formulación de Hipótesis (10 minutos)

• Contexto Saludable:
  Se presenta una historia breve:
  "Este mes trabajaremos en el aula cómo alimentarnos mejor. Hoy, para preparar una colación saludable, queremos repartir 18 uvas entre 6 niños, de manera que todos reciban la misma cantidad.
  ¿Cómo podríamos saber cuántas uvas le tocan a cada uno?"


• Indagación espontánea:
  El docente pregunta:
  
  
  • "¿Qué se les ocurre hacer antes de contestar?"
  
  
  • "¿Han visto antes un problema así? ¿Cómo lo resolvieron?"
  
  
  
  


• Los niños escriben o comparten sus hipótesis.

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