Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
antonio barrera- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: Secundaria, 2º
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Desinterés
OBJETIVO (PDA):
Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Estrategia de motivación y acercamiento:
- El docente inicia la sesión con una breve plática motivacional sobre el valor de las raíces culturales y cómo influyen en las manifestaciones artísticas locales.
- Se presenta a los estudiantes imágenes proyectadas y fragmentos breves de textos (poesía, narrativa o descripciones históricas locales) relacionados con el patrimonio cultural de la comunidad: fiestas tradicionales, música, danzas, murales, artesanías, gastronomía, etc.
- Breve diálogo guiado: ¿Cuál de estas manifestaciones conocen? ¿Alguna ha sido importante en su familia? ¿Por qué creen que es valioso conservarlas? Se busca activar experiencias previas y sentimientos de pertenencia.
Lectura breve:
Cada alumno recibe un texto corto (puede ser una leyenda local, una descripción de una festividad, o una crónica breve sobre un artista local) y lo lee en voz baja. Se pide que subrayen palabras que les parezcan importantes o representativas del lugar.
Transición:
Se forma un círculo y cada est