Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Rodríguez Camacho Naomi
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 1
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país.
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Derechos Humanos, Aprendizaje Basado en Problemas, Multidisciplinariedad (cívica, ética, español, artes).


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)
Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.


Secuencia Didáctica:


1. INICIO (10 minutos)



  • Dinámica de sensibilización:
    Se colocan imágenes diversas en el pizarrón (familias de diferentes culturas, personas con discapacidad, niños y niñas de distintos tonos de piel, lenguajes de señas, personas con distintos estilos y cuerpos).

    • Preguntas iniciales:

      • ¿Qué observan en estas imágenes?

      • ¿A quiénes conocen que se parezcan a las personas de las imágenes?

      • ¿Han sentido o visto que alguien sea tratado diferente en la escuela o fuera de ella?





  • Breve explicación:
    Explicación sencilla sobre qué es la discriminación y el respeto a la diversidad (género, cultural, étnica, lingüística, social, física, cognitiva).

  • Propósito de la clase:
    Se comparte el objetivo de la sesión invitando a los alumnos a pensar cómo promover el respeto y la igualdad en la escuela y la comunidad.


2. DESARROLLO (25 minutos)



  • Planteamiento del problema (Aprendizaje Basado en Problemas):
    El docente presenta la siguiente situación-problema:
    “En una escuela de