Sistema Solar y Universo

Rafael Salvador Germán
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6
Secuencia Didáctica: Sistema Solar y Universo
Asignatura principal: Ciencias Naturales
Nivel: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (habilidades de trabajo en equipo)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.


Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes inicien la exploración del Universo, identificando y describiendo las diferencias entre galaxias y estrellas, cuestionando y colaborando activamente en un entorno inclusivo y reflexivo.



Estructura de la sesión



  1. Actividad de inicio (10 minutos)
    Activación de saberes previos e inclusión



  • El/la docente da la bienvenida y presenta imágenes accesibles y coloridas del espacio (galaxias y estrellas).

  • Pregunta detonadora: “¿Qué crees que hay más allá de nuestro planeta? ¿Cómo te imaginas una galaxia? ¿Y una estrella?”

  • Se ofrece espacio para que los/as estudiantes compartan sus ideas oralmente, por escrito o a través de dibujos, favoreciendo diferentes estilos de expresión.

  • Se presenta el objetivo de la sesión y se menciona la importancia de trabajar en equipo y respetar las ideas de todas y todos.



  1. Desarrollo (25 minutos)
    Trabajo en equipos diversos



  • La clase se divide en equipos heterogéneos (considerando género, estilos de aprendizaje, necesidades educativas especiales o apoyos requeridos).

  • Cada equipo recibe un “Kit de Indagación” (imágenes impresas, tarjeta