Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar
Problema a atender: Comprensión lectora
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información
Enfoque transversal: Inclusión y equidad de género

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Recibe a los y las estudiantes con saludos personalizados y afirmaciones positivas para promover un ambiente de respeto e igualdad.


• Activación de conocimientos previos: pregunta: “¿Han visto alguna vez un horario, una receta o un mapa? ¿Para qué creen que sirven estos textos?” Permite que niñas y niños expresen sus ideas libremente, garantizando la participación de todos y todas.


• Presentación del objetivo de la sesión: Explica que van a conocer diferentes tipos de textos “discontinuos” (como tablas, mapas, gráficas, diagramas, horarios y recetas), que nos ayudan a organizar información de manera clara y rápida.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada de textos discontinuos
   
   
   • Divide al grupo en equipos mixtos, asegurando la participación activa de niñas y niños, y considerando ajustes razonables para estudiantes con discapacidad (por ejemplo, material en letra grande o en Braille si es necesario, y lectura en voz alta para quienes lo requieran).
   
   
   • Entrega a cada equipo ejemplos impresos de textos discontinu