La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Jacobo Montes Galilea
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Atención al rezago educativo



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifiquen como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionen acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



FASES DE LA SESIÓN



I. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, suscitar interés y establecer vínculos con la realidad de los estudiantes.



  • Dinámica de Pregunta Generadora:
    Iniciar con la pregunta: "¿Por qué existe tanta variedad de plantas y animales en el mundo, incluso en nuestra comunidad?”

  • Participación inclusiva:
    Fomentar la expresión de ideas tanto oralmente como por escrito o dibujo, considerando estilos de aprendizaje diversos y permitiendo a quienes están en situación de rezago expresar sus conocimientos previos a partir de experiencias propias o relatos familiares.

  • Interculturalidad crítica:
    Invitar a compartir ejemplos de diversidad biológica basada en las culturas presentes en el aula y en conocimientos tradicionales sobre la naturaleza local (por ejemplo, especies de flora y fauna importantes para las comunidades).



II. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Guiar la indagación colaborativa