"Todos tenemos necesidades, todos tenemos derechos"**

DULCE ESTEFANIA NIETO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 1: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Primer grado de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica: "Todos tenemos necesidades, todos tenemos derechos"


Propósito Didáctico (PDA):
Que los estudiantes reconozcan y relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de los derechos humanos, y comprendan la importancia de que todas las personas puedan acceder a ellas y ejercerlas, sin discriminación alguna por motivos de género, edad, pueblo, comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otra condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica, Inclusión, Disciplina
Áreas integradas: Formación Cívica y Ética, Español, Ciencias Naturales



Inicio (10 minutos)



  • Recepción y bienvenida cordial a las y los estudiantes, asegurando un ambiente de respeto e inclusión.

  • Presentación del tema: “Hoy vamos a hablar sobre lo que todas las personas necesitamos para vivir bien, y cómo esos cuidados son parte de nuestros derechos humanos.”

  • Actividad motivadora:
    Se les muestra imágenes diversas de niñas y niños de diferentes contextos (rurales, urbanos, diversas culturas, capacidades) realizando actividades cotidianas (comiendo, jugando, yendo al médico, en sus casas).
    Se les pregunta:

    • ¿Qué crees que necesita cada niño o niña para estar bien y feliz?

    • ¿Todos los niños y niñas tienen esas cosas? ¿Por qué crees que sí o por qué no?



  • Se enfatiza la importancia del respeto y la escucha activa dur