Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Aula: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinariedad (Valores)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes podrán identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias, reflexionando sobre cómo estos recursos pueden ayudar a expresar y fortalecer valores en su comunidad.

Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 minutos) – Activación de conocimientos previos y sensibilización estética

• La maestra lee en voz alta dos breves poemas con rimas y onomatopeyas (por ejemplo, de autores como Gloria Fuertes o selecciones tradicionales mexicanas).


• Invita a los alumnos a cerrar los ojos, escuchar y dejarse llevar por los sonidos y las palabras.


• Pregunta detonadora: ¿Qué palabras escucharon que suenan bonito o divertido? ¿Alguna les hizo pensar en un sonido como “tic-tac”, “miau”, “bum”? ¿Creen que los sonidos pueden ayudarnos a hablar de cosas importantes como la amistad, la honestidad o el respeto?


• Se anotan respuestas clave en el pizarrón, resaltando las producidas por imitación de sonidos (onomatopeyas) y las que “riman”.

2. Desarrollo (25 minutos) – Descubrimiento y exploración crítica/estética

• Dinámica lúdico-comunitaria:
  
  
  • El grupo forma pequeños equipos. Cada equipo recibe tarjetas con palabras que imitan sonidos (ej: “splash”, “clic”, “auuu”), palabras que riman y palabras enredadas (calambures simples aptos para la edad, como “