Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Rubí Mondragón Carmen
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Escuela: [Nombre de la escuela]
Docente: [Nombre del docente]
Grado: 2º de primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Historia, articulando con Educación Socioemocional y Ciencias Naturales
Enfoque: Inclusivo e intercultural crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con actividades humanas cotidianas y noción de tiempo (“antes, durante y después”)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Al finalizar la sesión, el/la estudiante identificará cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprenderá su relación con las actividades humanas cotidianas usando nociones como “antes, ahora y después”, en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas según el contexto, respetando la diversidad y fomentando valores de cooperación, respeto y cuidado al entorno.



DESARROLLO DE LA SESIÓN (45 minutos)


1. Actividad de inicio (5 min)



  • Organización: Trabajo en círculo, todos sentados al mismo nivel.

  • Dinámica inicial:
    El docente pregunta:
    "¿Cómo se ve el lugar donde vivimos en diferentes épocas del año? ¿Quién ha notado algún cambio en la naturaleza cerca de sus casas o escuela?"
    Se favorece que compartan sus experiencias, sin importar su procedencia o cultura.
    Se muestran imágenes de distintos paisajes de la región en diferentes estaciones, procurando inclui