Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo la relación entre multiplicación y división.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad con Formación Cívica y Ética atendiendo la Disciplina, enfoque de inclusión y desarrollo de pensamiento crítico.

I. APERTURA (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e inclusión

1. Saludo y Encabezado:
   Bienvenida cálida, saludo a todos los estudiantes, favoreciendo un clima de respeto y confianza. Se asegura que todos puedan ver y escuchar.

   
   



2. Diálogo y Pregunta detonadora:
   “¿Para qué creen que sirve la multiplicación y la división fuera de la escuela? ¿Recuerdan alguna vez que hayan tenido que repartir algo o juntar cosas muchas veces?”
   Se invita a todos los estudiantes a participar, incluyendo a quienes requieren apoyos específicos (por ejemplo, permitiendo respuestas orales, dibujos o representaciones).

   
   



3. Situación introductoria e interdisciplinar:
   Se narra una breve historia:
   “Imagina que en el salón debemos repartir de forma justa 3 pizzas entre 6 amigos. ¿Qué podríamos hacer? ¿Cómo garantizamos que todos reciban lo mismo y nadie se quede sin su parte?”
   Se aprovecha para introducir la importancia de la disciplina para lograr