Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Silvia Liliana Regalado
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
EJE: Comunidad y Cuidado del Ambiente
Contenido: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo; valores y acciones sustentables.
Grado: 6º Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno comprende las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en torno a la biodiversidad, reconociendo cómo distintas formas de interacción humana (producción, consumo, tradiciones, identidad, espiritualidad) favorecen o desfavorecen relaciones armónicas con la naturaleza y su función para la vida, incidiendo en el equilibrio de la biósfera y el cambio climático.



Momento de Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos e introducción al problema



  • Dinámica:
    Muestre una pequeña colección de objetos (alimentos, textiles, fotografías de paisajes, artesanías). Pregunte:

  • ¿De dónde creen que vienen?

  • ¿Qué relación tienen con la naturaleza y con nuestra cultura?


Motivación:
Comparta una breve noticia o video (1 minuto) sobre la pérdida de especies en la localidad (puede ser sobre una especie de planta o animal).


Planteamiento del Problema:
En nuestra región, cada vez hay menos de algunas especies y la naturaleza está cambiando. ¿Por qué sucede esto? ¿Qué tiene que ver con nuestras costumbres y formas de vivir? ¿Qué podríamos hacer para cambiarlo?



Momento de Desarrollo (25 minutos)


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