Azar y probabilidad

Lara Facundo Jaquelin
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6: Azar y Probabilidad
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: Azar y probabilidad – Eventos mutuamente excluyentes y complementarios (Regla de la suma)
Objetivo (PDA): Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad con comprensión lectora, apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico.



Fase 1: Inicio (10 minutos) – Activación de saberes previos y contextualización



  1. Bienvenida y motivación
    Comienza la clase saludando a los estudiantes y planteando una pregunta detonante:
    "¿Han escuchado la expresión 'tener suerte'? ¿En qué situaciones de la vida diaria creen que interviene el azar?"



  2. Apropiación cultural y comprensión lectora
    Proporciona a cada estudiante una breve anécdota escrita (puede ser de la Lotería mexicana, juegos de dados en la antigüedad, o festividades mexicanas como el juego del palo encebado en fiestas patronales, donde el azar juega un papel).
    Los alumnos leerán el texto en voz baja y subrayarán palabras clave relacionadas con el azar.



  3. Discusión guiada
    En equipos, compartirán lo que entendieron, extrayendo del texto los conceptos de azar, evento y probabilidad.
    Se reflexionará sobre cómo la cultura mexicana se apropia del azar en juegos y tradiciones.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos) – Indagación y construcción colectiva



  1. Situación problemática
    Plantea el siguiente reto:
    _"En la Lotería mexicana hay 54