Sesión 1 de 3**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 3
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: Quinto de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (habilidades matemáticas)
Secuencia didáctica: Sesión introductoria

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.

Momento 1 – Activación de conocimientos previos (10 minutos)

Estrategia:
El docente inicia preguntando a los alumnos:

• ¿En qué situaciones de la vida diaria necesitamos medir longitudes, masas o capacidades?


• ¿Qué tipo de unidades conocen para medir esas magnitudes?


• ¿Alguna vez han usado kilómetros o toneladas? ¿En qué contextos?

Actividad inicial de indagación:
Se presenta una tabla grande en el pizarrón con objetos o situaciones cotidianas (por ejemplo: “la distancia de la escuela a la casa”, “el peso de una mochila”, “la cantidad de agua en una botella”). Los alumnos, por equipos pequeños, escriben qué unidad creen que se debe usar en cada caso y por qué.

Propósito:
Activar esquemas previos y motivar la participación. Se fomenta el pensamiento crítico al cuestionar la pertinencia de la unidad seleccionada.

Momento 2 – Pregunta detonadora y exploración guiada (15 minutos)

Pregunta detonadora:
“¿Cómo sabríamos cuál es la mejor unidad para medir la distancia de una ciudad a otra, el peso de un camión, o la cantidad de agua en una alberca?”

Desarrollo:
El d