Sesión 1 – “La reproducción de las plantas y su relación con el entorno”

INGRID LIZETH BLAS
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Materia: Ciencias Naturales (enfoque interdisciplinar con Artes y cuidado del ambiente)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad sugerida: 10 a 12 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “La reproducción de las plantas y su relación con el entorno”



Propósito de aprendizaje (PDA):
Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Pensamiento crítico: Fomentar el cuestionamiento, la argumentación y la reflexión sobre el papel de las plantas en el ambiente y el impacto de los seres humanos.

  • Artes y experiencias estéticas: Utilizar la observación, el dibujo y la representación artística para comprender y expresar estructuras y procesos.

  • Cuidado del ambiente: Relacionar la reproducción de plantas y sus interacciones con la importancia de proteger la biodiversidad y el entorno natural.



FASES DE LA SESIÓN:


1. INICIO (10 min)


Activación de saberes previos y motivación estética



  • Dinámica de apertura: Presentar una caja con diferentes semillas, hojas y pequeños tallos. Pedir a los estudiantes que, en silencio, observen y toquen cuidadosamente los materiales (experiencia sensorial y estética).

  • Diálogo guiado: ¿Qué creen que son estos objetos? ¿Alguna vez han plantado una semilla? ¿Qué relación ven entre las plantas y los animales (incluidos los seres humanos)?

  • Planteamiento del problema: Presentar la pregunta central: