Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de sesión
Química 3º Secundaria – Clase 1 de 1
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (adicciones)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (5 min)
El docente plantea la siguiente pregunta generadora al grupo:
"¿Por qué es importante distinguir entre diferentes sustancias y materiales en la vida diaria? ¿Creen que todas las sustancias se pueden identificar de la misma manera?"

Breve lluvia de ideas donde todos los estudiantes participan, anotando palabras clave en el pizarrón. Se mencionan ejemplos de la vida diaria (agua, arena, alcohol, medicamentos, etc.) y productos de uso común, incluyendo sustancias que pueden ser objeto de abuso o adicción (bebidas alcohólicas, solventes, medicamentos controlados).

2. Presentación del reto (5 min)
El docente explica que en esta sesión trabajarán con un reto:
"Imaginen que son científicos encargados de identificar sustancias desconocidas que pueden encontrarse en la vida cotidiana. Para hacerlo, necesitarán observar y experimentar con algunas de sus propiedades para diferenciarlas, identificar sus riesgos y su posible uso en actividades humanas, incluyendo el riesgo de adicciones."

Se mencionan brevemente los concept