Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Carla Berenice Ascencion
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 2º
Edad de estudiantes: 12 a 15 años
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo (PDA): Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad con Habilidades Matemáticas
Duración: 50 minutos
Fase 1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e involucrar a todo el grupo.
- Bienvenida inclusiva: Saludo cálido, asegurando que todos sean llamados por su nombre e invitando a compartir cómo están. Breve recordatorio de que todos los aportes son valiosos.
- Pregunta detonadora: “¿Para qué creen que sirve aprender a resolver sistemas de ecuaciones? ¿En qué situaciones de la vida diaria podrían usarse?”
- Contextualización interdisciplinar:
- Compartir un ejemplo: “Imagina que dos amigos desean comprar pizzas y refrescos para una fiesta. Saben cuánto gastaron en total y el precio de cada cosa, pero necesitan saber cuántas pizzas y cuántos refrescos compraron ¿Cómo podrían averiguarlo?”
- Rescatar respuestas y motivar la curiosidad.
- Propósito del día: “Hoy descubriremos cómo modelar situaciones reales con sistemas de ecuaciones y cómo resolverlos. Usaremos nuestras habilidades matemáticas y de pensamiento crítico.”
Fase 2. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Indagación guiada sobre sistemas de ecuaciones, modelado y solución a través de trabajo colaborativo e inclusivo.
- **Exploración en equipos heterogéne