El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, Pensamiento crítico, Vida saludable

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación: Saludo general, establecimiento de normas de respeto, participación y colaboración. Breve reflexión sobre la importancia de la salud ambiental en nuestra vida diaria.


• Exploración de ideas previas:
  
  
  • Pregunta detonadora para fomentar pensamiento crítico:
    “¿Alguna vez te has preguntado por qué cada vez hace más calor en ciertas zonas o por qué hay tantos problemas con la contaminación del aire?”
  
  
  • Dinámica rápida: Lluvia de ideas (con post-its o en el pizarrón) sobre qué creen que es el calentamiento global y cómo afecta a la salud y al ambiente.
  
  
  • Relación con vida cotidiana: Conectar sus experiencias personales (ejemplo: olas de calor, alergias, noticias recientes sobre contaminación).
  
  
  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Pregunta de indagación:
  ¿Cómo nuestras acciones cotidianas alteran los ciclos biogeoquímicos y qué consecuencias tiene esto en el medio ambiente y nuestra salud?

  
  



• Trabajo en equipos (grupos de 4):

  
  
  
  
  • Cada equipo