Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: Primaria 4º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura dramatizada y representación teatral
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Exploración y creación colectiva
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problemática transversal: Convivencia

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y Ambientación

   
   
   
   
   • El docente recibe a los estudiantes con música suave de fondo. Se disponen los espacios en círculo, asegurando que todos estén a la misma altura para fomentar la inclusión.
   
   
   • Se pregunta: ¿Qué historias conoces de tu comunidad, familia o de tus libros favoritos? ¿Cómo te gustaría contarlas si pudieras usar títeres, sombras o papel?
   
   
   
   



2. Presentación del Proyecto Comunitario

   
   
   
   
   • Se explica que crearán, en equipos, una pequeña representación teatral basada en una lectura de su interés, empleando materiales de títeres, sombras o papel y que el tema central será cómo mejorar la convivencia en su entorno.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Selección de Lectura (5 minutos)
   
   
   • El grupo vota entre tres opciones de lectura breve, de origen multicultural (por ejemplo, una leyenda indígena local, un cuento universal y una fábula de otro país). Se prioriza la participación de todos, incluyendo a quienes tengan dificultades lectoras, permitiendo que escuchen la narración o