Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 1º (3 a 6 años)
Campo formativo: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de disciplina

FASE 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activación de saberes previos y motivación para la indagación.

• Ambiente: Los niños y niñas se sientan en círculo, en el tapete del aula.


• Dinámica: La docente abre con una pregunta detonadora:
  “¿Para qué creen que sirven los números fuera del salón de clases? ¿Alguien ha visto números en su casa, en la calle o en el mercado?”


• Relación con disciplina: Se acuerdan reglas de participación:
  
  
  1. Levantar la mano antes de hablar.
  
  
  2. Escuchar a quien está hablando.
     La maestra modela cómo se debe esperar el turno y pide a los alumnos reflexionar sobre por qué es importante que todos escuchen y participen respetuosamente.
  
  
  
  


• Registro: La docente anota en el pizarrón las ideas principales que surgen. Pide ejemplos de números que hayan visto y dónde los han encontrado.


• Transversalidad: Se relaciona el respeto a las participaciones con la importancia de seguir reglas en los diferentes contextos (como cuando esperan su turno en la tienda).

FASE 2: Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Indagar y ref