Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Proyecto comunitario interdisciplinar: Jugamos con reglas claras

Nivel: Primaria 3º
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos para actividades y juegos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal: Disciplina en el aula

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, y dos puntos en la comprensión y producción de textos instructivos.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización intercultural:

   
   
   
   
   • Se inicia con una breve conversación guiada:
     ¿A qué juegos tradicionales juegan en su casa o comunidad? ¿Conocen juegos de otras culturas?
     Los alumnos compartirán ejemplos de juegos de distintas regiones o países, destacando la diversidad cultural en el salón.
   
   
   • El docente plantea el siguiente reto:
     ¿Qué pasaría si no hubiera reglas claras en los juegos?
     Se motiva a reflexionar sobre la importancia de las reglas y la disciplina, promoviendo el pensamiento crítico sobre la convivencia.
   
   
   
   



2. Presentación del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Vamos a construir juntos un “Manual comunitario de juegos”, donde escribiremos instrucciones claras para algunos juegos, usando correctamente los signos de puntuación, para que cualquiera pueda jugarlos y respetar las reglas.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Análisis y reflexión crítica sobre textos instructivos (interculturalidad):
   
   
   • El docente reparte ejemplos de instruccion