Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Maria Guadalupe Montes- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6
Asignatura: Lengua Materna
Grado: 2º de Primaria
Edad sugerida: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Atención al problema de lectoescritura
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno realice actividades de escritura con su familia, registrando con quién, qué, para qué, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros)
1. Inicio (10 minutos): Activando el pensamiento y explorando saberes previos
- Saludo y bienvenida: Breve plática sobre la importancia de las familias y los distintos estilos y formas de comunicación que existen entre ellas.
- Pregunta detonadora:
“¿Recuerdas algún momento en que hayas escrito algo con alguien de tu familia? ¿Qué escribieron y para qué lo hicieron?”
Invitar a los alumnos a compartir ejemplos en voz alta (por ejemplo: una nota, un mensaje en el celular, lista de compras, recado, carta, receta). - Dinámica intercultural: Mostrar imágenes de diferentes familias (nuclear, extensa, indígena, migrante, etc.) y preguntar:
“¿Creen que todas las familias escriben igual? ¿O usan diferentes lenguajes y materiales?”
(Intención: Despertar la conciencia de la diversidad cultural y su relación con los lenguajes familiares. Introducir la idea de que existen diferentes lenguas en los hogares, incluso lenguas originarias o extranjeras.)