Rectas y ángulos.

Carla Berenice Ascencion
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Contenido: Rectas y ángulos
Sesión: 1 de 4
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar interés y establecer el problema a trabajar.


Actividad: "¿Dónde ves rectas y ángulos en tu vida?"



  1. Presentación amigable de la clase. Se saluda y se comenta brevemente el tema: “Hoy vamos a investigar juntos qué son las rectas y los ángulos, y cómo los usamos todos los días, aunque no nos demos cuenta.”

  2. Pregunta detonadora: Se muestra una serie de imágenes (puente, cancha de futbol, ventana, reloj) preguntando:

    • "¿En cuál de estas imágenes ves líneas rectas y ángulos? ¿Cómo los nombrarías?"



  3. Inclusión: Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de su entorno (casa, comunidad, cultura) donde hayan visto rectas o ángulos. Quien tenga dificultades para expresarse oralmente puede dibujar o escribir su ejemplo en una hoja o pizarra móvil.

  4. Registro: El docente escribe las ideas en el pizarrón, ayudando a construir un mapa visual de ejemplos reales.


Enfoque de pensamiento crítico:
Se pide a los alumnos justificar por qué identificaron ciertas partes como “rectas” o “ángulos”, promoviendo el análisis y el cuestionamiento de sus propias ideas.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Explorar de manera guiada los con